Este nivel está enfocado en desarrollar la competencia de iniciativa y emprendimiento; el pensamiento y análisis crítico; y especialmente las competencias digitales del estudiante adulto a través de las anteriores. También se trabaja el pensamiento científico como base para la futura empleabilidad en el sector digital.
OBJETIVOS
El desarrollo de esta formación te permitirá la actualización y mejora de competencias relacionadas con el pensamiento crítico en contextos organizacionales y profesionales. Ser capaz de emitir propuestas e ideas con criterios propios, así como tomar decisiones razonadas, sustentadas en criterios objetivos y susceptibles de ser argumentados de forma rigurosa en el ámbito laboral, son competencias de valor, que pueden suponer una oportunidad para cualquier persona adulta.
Te permitirá desarrollar las competencias de la iniciativa y emprendimiento, el desarrollo del pensamiento y análisis crítico y especialmente las competencias digitales. Con ello, a la finalización del curso conoceremos y tendremos la capacidad de afrontar con iniciativa y emprendimiento los distintos contextos y situaciones personales, sociales, académicas y laborales, para poder transformar las ideas en actos, hacer un uso efectivo de técnicas de procesamiento y tratamiento de la información, la creación de contenido digital o el uso seguro y sostenible de las TICs.
Además, esta formación tiene la finalidad de trabajar la capacidad de comprender y comunicar, mediante diferentes puntos de vista, y adoptar una actitud favorable en la prevención y superación de conflictos profesionales u organizacionales y la resolución de problemas. Estos nuevos conocimientos, procedimientos o actitudes contribuirán a una mayor seguridad y confianza en tus propias decisiones profesionales, así como al acceso a nuevos itinerarios formativos (formales y no formales), y la adquisición de competencias básicas para la inclusión sociolaboral.
ESTRUCTURA
Los tes niveles del curso presentan un mismo formato con una estructura flexible que se adapta a las necesidades del alumno, estructurada en los siguientes apartados:
- OBJETIVOS: se enumeran los objetivos que se van a trabajar en el nivel, atendiendo a las 3 áreas de aprendizaje.
- COMPETENCIAS BÁSICAS: para cada nivel se especifican una serie de competencias transversales clave para motivar y desarrollar la autoconfianza y la inclusión de los usuarios, así como fomentar el pensamiento crítico esencial para trabajar en el campo científico.
- METODOLOGÍA: La metodología propuesta promueve la inclusión de todos los estudiantes a través de un aprendizaje colaborativo y práctico entre iguales y una herramienta pedagógica imprescindible como el pensamiento crítico y la competencia de aprender a aprender. Se trata del Microelearning. Una propuesta basada en el aprendizaje virtual y orientada a la fragmentación de contenidos didácticos por medios de los cuales se adquieren determinadas competencias. El aprendizaje de esta manera se genera en pequeñas píldoras (casos) que aunque con autonomía propia al interconectarse con el resto forman un conocimiento más amplio y profundo a largo plazo. Además permite que sea realizado en un en un corto tiempo, que puede ser llevado a cabo en cualquier momento y lugar, a través de un dispositivo digital.
- CONTENIDOS: Seleccionados a partir de un análisis de conocimientos previo, para de esta manera configurar un itinerario especifico al estudiante, están compuestos por un gran número de Unidades Didácticas (UD) independientes que desarrollarán competencias específicas, para que alcancen los objetivos propuestos.
- EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN: adaptada a los conocimientos previos de cada alumno. Los alumnos que completen con éxito todo el curso recibirán el distintivo digital “DIPLOMA DE FORMACIÓN DIGITAL Y TECNOLÓGICA”
CONTENIDOS
| AREA 1: DESARROLLO DE LA INICIATIVA Y EL EMPRENDIMIENTO |
| 1.1 INTRODUCCIÓN DEL AREA |
| 1.2. OBJETIVOS DEL AREA |
| 1.3. CONTEXTO DEL AREA |
| 1.4. CONTENIDOS DEL AREA |
| UD 1. AUTONOMIA: Generar seguridad en sí mismo/a; autoconocimiento |
| UD 2. AUTOCONTROL: Respuesta a situaciones adversas |
| UD 3. COMUNICACIÓN: Habilidad para generar mensajes claros y consistentes |
| UD 4. COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES: Cumplimiento de normas y tareas |
| UD 5. FLEXIBILIDAD: Capacidad de adaptación al cambio y aceptación de otros puntos de vista |
| UD 6. ACTITUDES: Desarrollar competencias clave (motivación, madurez, tenacidad, resiliencia) |
| UD 7. LIDERAZGO E INICIATIVA: Capacidad de construir consenso frente a la incertidumbre, negociación. |
| UD 8. GESTIÓN Y EJECUCIÓN: Capacidad de ejecución de trabajo, planificación y seguimiento, gestión de riesgos |
| AREA 2: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y ANALISIS CRÍTICO |
| 2.1 INTRODUCCIÓN DEL AREA |
| 2.2 OBJETIVOS DEL AREA |
| 2.3 CONTEXTO DEL AREA |
| 2.4 CONTENIDOS DEL AREA |
| UD 1. FORMULACIÓN: Formular problemas y preguntas con claridad y precisión. Comprender la ciencia como actividad humana con múltiples relaciones con la tecnología, la sociedad y el entorno |
| UD 2. EVALUACIÓN: Acumular y evaluar información relevante; usar ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente |
| UD 3. CONCLUSIÓN: Llegar a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes |
| UD 4. MENTE ABIERTA: Evaluar los diversos puntos de vista, no limitarse al discurso dominante y conocer sistemas alternos de pensamiento. Cuestionar la validez de los argumentos, rechazando conclusiones no basadas en pruebas, detectar falacias argumentativas, evaluar credibilidad de las fuentes teniendo en cuenta los intereses subyacentes |
| UD 5. SOLUCIONES A PROBLEMAS: Valorar y realizar juicios que permitan la toma de decisiones atendiendo a la contribución de los mismos a la satisfacción de necesidades y a la solución de los problemas |
| AREA 3: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO |
| 3.1 INTRODUCCIÓN DEL AREA |
| 3.2 OBJETIVOS DEL AREA |
| 3.3 CONTEXTO DEL AREA |
| 3.4 CONTENIDOS DEL AREA |
| UD 1. LA INFORMACIÓN, ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y EL TRATAMIENTO DE DATOS: Identificar y localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar información digital; evaluar su finalidad y relevancia |
| UD 2. LA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: Comunicar en entornos digitales, compartir recursos en línea, conectar y colaborar con otras personas mediante herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural |
| UD 3. LA CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL: Crear y editar nuevos contenidos (textos, imágenes, videos…), integrar conocimientos y reelaborar contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos |
| UD 4. LA SEGURIDAD: Protección personal, protección de datos y de la identidad digital, uso de la seguridad, uso seguro y sostenible |
| UD 5. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones para seleccionar las herramientas digitales apropiadas según la finalidad, resolver problemas conceptuales y técnicos a través de medios digitales, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros |
INFORMACIÓN BÁSICA
| Número de Unidades Didácticas | 18 |
| Número de materiales descargables | |
| Número de píldoras de aprendizaje | 76 |
| Número estimado de horas para completar el curso | 252 |
| Número de idiomas disponibles | 2 |
ACCESO AL CURSO
Tienes dos opciones para acceder al curso:
ACCESO A LA PLATAFORMA E-LEARNING
Es necesario registrarse para acceder a un itinerario de aprendizaje personalizado y obtener la certificación y la insignia digital. Sin embargo, si prefieres acceder como invitado para ver las posibilidades que ofrece este curso, accede con la siguiente información:
Usuario y contraseña: Literacy2
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